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更新日期:2025-06-02 00:41
写作核心提示：
写一篇关于幼儿园观后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：在写作之前，首先要明确作文的主题，即你对幼儿园观后感的看法和感受。是关注幼儿园的教育理念、师资力量、环境设施，还是关注幼儿的成长环境、师生互动等。
2. 结构安排：一篇好的作文需要有清晰的结构。通常，一篇观后感作文可以分为引言、正文和结尾三个部分。
- 引言：简要介绍幼儿园观后感的背景和原因，引起读者的兴趣。 - 正文：阐述你对幼儿园的看法和感受，可以从以下几个方面展开： a. 教育理念：分析幼儿园的教育理念是否符合国家教育政策，是否有利于幼儿的全面发展。 b. 师资力量：评价幼儿园的师资力量，包括教师的专业素养、教学水平等。 c. 环境设施：描述幼儿园的环境和设施，如教室、活动区、游乐场等。 d. 幼儿成长环境：分析幼儿园为幼儿提供的成长环境，如师生互动、同伴关系等。 - 结尾：总结全文，表达你对幼儿园的总体评价和期望。
3. 语言表达：在写作过程中，注意以下几点： - 语句通顺，避免语病。 - 使用恰当的词汇和句式，使文章更具文采。 - 运用修辞手法，增强文章的表现力。
4. 观点明确：在作文
到孩子身边去——读《儿童立场》有感
近年来，“儿童立场”这一词时常会在我们的教育实践中，那么，什么是“儿童立场”呢？有的说儿童的想法与观点，也有的说儿童的兴趣与需求？带着这样的思考，暑期，有幸拜读了成尚荣先生的《儿童立场》一书，让我对“儿童立场”有了深入、立体的认知。成先生认为儿童立场需要我们回到儿童原来的意义上去，回到儿童最伟大之处去，回到儿童完整的生活中去，回到儿童的生活方式和游戏方式上去。
《儿童立场》 图说封面
然而，回归当下教育，我们往往无法真正认识儿童、了解儿童，常常出于成人本位替他们作选择，基于我们的认知经验帮助他们做判断，这些看起来像是推动儿童发展，但真的是孩子需要的吗？真的是孩子感兴趣的吗？真的是孩子愿意去探究发现的吗？
短短四年的教育生涯，我也尝试基于儿童立场去走近我们的孩子，我交流的主题为“到孩子身边去”，将从以下三个方面作阐述：
记得家访时，一个叫涵涵的孩子的异常表现引发了我的思考，她几乎很少说话，在家长连续追问下才能蹦出些许词汇，来园后，她的行为表现让我更为吃惊，她对于集体活动中同伴的接触产生恐惧，喜欢独自一人游戏；对于成人的指令置之不理，随性而为，这都让我陷入无助，也许是为人师的那份执着与热爱，我与家长深入沟通了解，家长的无助竟让我激动落泪。于是，我就笃定要走进涵涵的内心，了解她，包容她！
首先，到孩子身边去观察
著名教育家蒙台梭利曾说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异。在初入园的几天里，涵涵频繁出现尿裤子的现象，跟随她进入厕所后竟发现，涵涵一直在男孩子小便池入厕，我想如此反常的行为一定是在日常生活中日积月累产生的，与家长沟通得知家中并未进行性别意识引导孩子正确入厕，成人无意识的行为暗示就会导致孩子问题行为的产生。因此，家园合力，我们共同用图书、动画以及标记认知等方式引导涵涵形成正确的入厕意识，在大约三周时间里，我都坚持陪伴她入厕，当孩子无需我引导能独立正确入厕的那天，我的内心充斥着无尽的喜悦！是呀！到孩子身边观察是多么重要！
其次，到孩子身边去发现
每一个孩子都是独立而富有个性的，并不断动态变化着，作为教师的我们应走近他们，用心品读，细心发现，看见孩子的兴趣、需要，同时用他们喜欢的方式去支持、去助推，去帮助他们建构属于自我意义上的经验。在一次偶然的音乐活动中，孩子们学习用沙锤表现乐曲结尾部分的节奏，当其他孩子表现生疏时涵涵却显得十分熟练，她认真聆听乐曲，准确表现节奏音型，此时的她仿佛已经是乐曲里那个快乐的小精灵，在后续的音乐体验中我发现涵涵确实对于音乐十分敏感。我就像发现了新大陆一般，与妈妈建议家中可用音乐作为起床、吃饭、游戏、整理等环节的提示，以帮助她养成良好习惯。正是这样靠近孩子的发现，让我站在“儿童中央”，找寻到她的“发光点”，用切合孩子兴趣的方式与他的一日生活相关联，支持他们的自由探索、快乐表达，让他们在这样的体验中获取更好的生长！
最后，我们要到孩子身边去等待
我们都知道，孩子的成长充满着“路漫漫其修远兮”的艰辛，需要“吾将上下而求索”的精神，如今，涵涵已经入园将近一年了，细细品来，改变甚多。从独自活动到能跟着老师参加集体活动；从只会说自己的名字到已经能够清楚叫出班级每个同伴的姓名、清楚表达自己的需求；从单纯的表现节奏到能够听指令表现音乐节奏、演唱歌曲......很多进步都慢慢发生着！
其实，孩子的“小宇宙”是变化的，它的内容在以惊人的速度消失和重组。我们能做的便是走近、触摸一个个“小宇宙”，用心发现、用爱陪伴，去感受这些小宇宙自己的变化、运转方式，静静欣赏这里悄然浮现的闪亮星球。
如同儿童诗《梦中》描写的那般“梦中，/我把小手伸出来/让它透透气；//梦中，/我把小脚踢出来，/让它散散步……
如此简单的话语却将真实、温暖的画面呈现在我们眼前，看来，我们真的要到孩子的队伍中，到孩子的身边去，心在儿童立场，情在儿童立场，让我们的孩子成为种诗的人，只有这样，才是你和我最闪亮的“儿童立场”。（教育专业组 宁波市镇海区镇海宝山幼儿园 蒋倩倩）
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呼中区幼儿园夏艳敏《边疆·秘境》观后感
影片中，北方的粗犷与南方的温婉形成了鲜明的对比。
北方的豪迈爽朗与南方的细腻温婉交织着独特韵味。南方的风土人情中那小桥流水旁的吴侬软语、精致讲究的传统手工艺，带着如水般的柔润，而北方，广袤草原上的纵情驰骋、古朴大气的建筑风格，尽显豪迈气魄。二者在镜头下碰撞出别样火花，北方的雪山、草原、大漠，如一幅幅雄浑的画卷，展现出大自然的力量与壮美,而南方的小桥流水、古镇老街，则如同一首首细腻的诗篇，诉说着岁月的静好与温柔。让我们看到了中华大地文化的多元与包容，原来不同风格的文化相遇时，能共同编织出如此绚丽的篇章，拓宽了我们对民族文化丰富性的认知。这种南北方文化的差异，在影片中得到了淋漓尽致的展现，让人不禁感叹于中华大地的博大精深。
说到文旅结合方面，更是亮点满满。它带着观众沿着那些隐秘又迷人的边疆线路，领略一处处或因历史沉淀、或因自然风光而独具魅力的景点。这些地方不再只是地图上的一个坐标，通过节目将当地特色美食、民俗活动等文旅元素一一串联，让大家知晓原来可以在欣赏绝美风景的同时，沉浸式体验别样的民俗文化，感受当地百姓生活的烟火气，这无疑给众多游客提供了极具吸引力的旅行指南，也为当地文旅产业发展添了一把旺火。
《边疆·秘境》还与省“一起读书吧”阅读栏目相结合，为观众呈现了一场文化的盛宴。阅读栏目的文化底蕴如同涓涓细流，滋养着人们对文化的感悟。而《边疆·秘境》就像是一本生动鲜活的“视觉之书”，当两者相遇，人们可以一边从阅读中汲取文字里的文化养分，一边从节目里直观感受边疆秘境的文化魅力，让知识与体验相互补充，加深对文化传承和地域风情的理解，激励更多人走出家门，去探寻书中与镜头里那些让人着迷的地方，开启一场场文化与旅行交织的美好旅程。通过这种文旅结合的方式，边疆的文化得以更加广泛地传播与传承。
观看《边疆·秘境》后，我深感文旅结合的巨大潜力。它不仅能够促进地方经济的发展，更能够推动文化的交流与传播。在未来的发展中，我们应该更加注重文旅结合的模式创新，将更多的文化资源转化为旅游资源，让更多的人在旅途中感受到文化的魅力与力量。
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